Día 5. Job shadowing Hungría

La fina lluvía aparecía al fin en Budapest con nuestra última jornada en Orchidea School. Hoy era el momento en el que realizaríamos la reflexión final con Zoltán para valorar la estancia en la escuela. Sin embargo, antes visitamos una clase de Ciencias con 5º grado, donde han trabajado acerca de los climas y después han implementado alguna tarea basada en gamificación, para promover la participación del alumnado y el repaso de los contenidos.

En otra clase de español, vimos cómo trabajan las metodologías en el caso de la enseñanza de lenguas extranjeras  (más allá del inglés), favoreciendo el desarrollo de la destreza oral y la participación del alumnado en todo momento.

Por último, tuvo lugar la reunión con Zoltán donde incidimos en aquellos aspectos relacionados con nuestra visita, de los cuales podemos destacar el trabajo con la multiculturalidad, la enseñanza mediante un entorno en el que las nuevas tecnologías tienen un papel fundamental y el conocimiento de un sistema educativo diferente al español. Tras ello, tuvo lugar la despedida de otras profesoras como Anitta o Kata a las que agradecemos enormemente su acogida. 

En nuestra última tarde en Budapest, nos desplazamos hasta el Museo Nacional de Hungría para conocer mejor la historia de este país y comprender las costumbres de esta sociedad que hemos podido conocer durante una semana. Por último, nos gustaría advertir a quien nos lea que si desean desplazarse hasta Budapest y empaparse de una ciudad con tanta historia, háganlo y disfruten de ella y sus gentes, porque, sin duda, merecerá la pena.

Día 4. Job shadowing Hungría

El día nos acogía en la escuela secundaria Orchidea con la recepción de Zoltán,  especialista en ICT, Google Classroom y profesor de informática. Durante esta reunión también hemos comentado la situación de las "vocational schools", las cuales sufren cierto estigma por parte de la sociedad. Sin embargo, también existen centros con buena “propaganda” que destacan como escuelas vocaciones o de formación profesional.

Estuvimos en clase de Sabina de Matemáticas (11º grado, equiparable a 1º de Bachillerato). Se encontraban repasando mediante una prueba de Quizziz y en estos niveles pueden usar los dispositivos móviles de forma libre. En cuanto al uso de las pizzarras inteligentes, las utilizan compartiendo la pantalla del ordenador o como un repositorio de documentos, donde se exponen mediante archivos en formato PDF o Powerpoint.

También asistimos a la clase de español como lengua extranjera de la que nos hicieron partícipes y comprobamos el seguimiento de la enseñanza de lenguas extranjeras en secundaria. Bence dirige un grupo de alumnos muy motivados con el aprendizaje de nuestra lengua. 

Por último, pudimos dialogar con Janka, administrativa de la escuela, quien lleva a cabo numerosas funciones propias de la dirección y que nos sirvió para reafirmar el trabajo multicultural que se hace en el centro y cómo se promueve una cultura contra los estereotipos raciales y  a favor de la tolerancia y el respeto hacia todas las culturas.

Hoy la tarde nos ha permitido seguir con un paseo algo lluvioso en barco para cruzar el Danubio y comprobar, una vez más, el alto contraste entre las dos partes de Buda y Pest. Asimismo conocimos Isla Margarita y el trasiego de un Danubio repleto de embarcaciones.

 

Día 3. Job Shadowing Hungría

 

La tercera jornada en Hungría nos ha vuelto a llevar de vuelta a la sección escolar Orchidea Iskoka de la calle Hadjú. Hoy nos reuniríamos con una profesora que pasará a formar parte del cargo de “vicedirectora” de esta escuela a partir de septiembre. Su nombre es Dora. Desde el primer momento se mostró receptiva y colaborativa a todas nuestras preguntas.

Una de las sesiones nos hizo conocer el proyecto de dos alumnas del centro que estarán participando en unas olimpiadas de la ciencia en Vilnius (Lituania). Este hecho nos ha permitido reafirmarnos en el buen manejo de la lengua inglesa de los estudiantes del centro. En especial, de estas alumnas, que gracias a la ayuda de Eziz (profesor de Química) podrán presentar su proyecto ante estudiantes de más de 30 nacionalidades distintas.

Posteriormente, continuaba nuestra reunión Dora donde dialogamos con aspectos relacionados con el trabajo de la multiculturalidad, la disciplina y la coordinación docente, así como las metodologías educativas (en especial la metodolgía AICLE- CLIL según sus siglas en inglés). Del mismo modo, pudimos comprobar la precaria situación que sufren los profesores del sistema educativo húngaro. En cuanto a las nuevas tecnologías destaca el uso de Google Classroom, como método de contacto con los profesores y con el que procurar enviar las tareas que surgen en el día a día.

También, con relación a la disciplina, se observan problemáticas quizá más graves en la educación secundaria. Fundamentalmente estos comportamientos más disruptivos se deben a choques culturales que surgen dada la procedencia de cierto alumnado y eso lleva a establecer un seguimiento y un contacto con la familia para poder mejorar la actitud dentro del centro.

Una vez fuera de la escuela visitamos una de las zonas más alejadas del centro de la ciudad, la conocida como Plaza de los Héroes. Esta se encuentra al final de la avenida Andrássy. En este conjunto se puede visitar también el Museo de Bellas artes y el Palacio del Arte. Hasta aquí se llega en la línea de metro que os comentamos ayer y que hace del entramado histórico de Budapest un lugar fascinante. Con esta visita, dimos por concluido nuestro tercer día.

Día 2. Job Shadowing Hungría

 

El segundo día ha tenido lugar en la sección de Orchidea Iskola en Hadjú street. En este caso, hemos llegado hasta allí tras una agradable caminata por las calles de Budapest, donde se mezcla la tradición soviética con la modernidad propia de la globalización. Allí, nos esperaba el director del centro, Zoltan, quien nos ha acogido durante toda la jornada.

Después de esta reunión, nos hemos dedicado a conocer las instalaciones y profundizar en distintas preguntas sobre el funcionamiento del centro y de la educación en este país. Igualmente, hemos podido ver que los docentes se reúnen fundamentalmente por departamentos y que existen las herramientas oportunas para la formación de los docentes.

Más tarde, tuvo lugar la clase de Geografía en 5º grado con Anita. Pudimos comprobar los modelos de aprendizaje, fundamentados en una enseñanza de carácter tradicional, aunque también con ciertos usos de las nuevas tecnologías y gamificación (para repasar conceptos que se habían impartido antes). En ellas se mezclaba, en determinados momentos, el uso del húngaro con inglés. Aunque todo el alumnado demuestra una competencia muy alta en inglés, de ahí que todas las materias, salvo húngaro, se impartan en esta primera lengua.

Tras ello, continuamos con una reunión Zoltan en la que insistimos en aspectos de funcionamiento interno del centro y de las metodologías que se utilizan en el mismo. Tras ello, hemos visitado las pistas exteriores de la escuela, las cuales son de uso compartido con la comunidad de vecinos y eso dificulta el uso por parte del alumnado, a pesar de que hay un acuerdo con el ayuntamiento. 

Ya en la tarde visitamos, hoy en el día de Europa, un barrio que en la Segunda Guerra Mundial sufrió las olas de antisemitismo durante esta época oscura. Hoy en día se rinde homenaje a esta barbarie en el museo de la Gran Sinagoga de Budapest. Regresamos al hotel en metro, en una de las líneas más antiguas de Europa (1896) y que ha sido considerada Patrimonio de la humanidad en 2002. Así concluyó un magnífico segundo día en tierras húngaras (os dejamos unas vistas sublimes desde el puente Elisabeth).

Día 1. Job shadowing Hungría

 Budapest nos recibía de noche. Así llegamos con la ayuda de Zoltan hasta el hotel. Nos esperaba un primer día que prometía una intensa experiencia. Noemi nos recogió bajo un cielo nublado y pronto pudimos ver el intenso tráfico de una ciudad con casi dos millones de habitantes. 

Con Noemi en la entrada del hotel

De camino a Orchidea School pudimos conocer algunos datos del funcionamiento de la sociedad húngara y su sistema educativo (tanto público como privado). Al llegar a la escuela, nos esperaba Attila, director de uno de los centros de primaria y profesor de Inglés y Educación física. 

Orchidea Primary School

Una vez allí, la buena disposición del director nos permitió conocer mejor algunos de los elementos clave de su centro. En especial, después de reunirnos con él podemos destacar la gran diversidad multicultural del centro o el sistema educativo húngaro, del que cabe destacar que agrupa a los alumnos hasta octavo grado en primaria; curso en el que deben superar un examen de inglés, húngaro y matemáticas que les permitirá acceder a los diferentes centros de secundaria. Por supuesto, también son muy importantes los proyectos que llevan a cabo en el centro con la ambición de hacer de la educación un elemento más atractivo y realista para el alumnado.

Después, nos esperaba la clase de educación física y así profundizar en el conocimiento de las instalaciones del centro, dinámicas de trabajo y de formación de grupos con diferentes culturas.

En la clase de EF con Attila

Más tarde, tuvo lugar la reunión con Attila en la que seguimos tratando algunos de los aspectos ya mencionados junto con otros pormenores sobre el funcionamiento de la disciplina en el centro o cómo se establece la relación con las familias. 

Por último, asistimos a la clase de Química con Eziz, donde pudimos apreciar la importancia que tienen las nuevas tecnologías en el desarrollo del proceso de enseñanza en el centro y la naturalidad con la que el alumnado asume su incorporación en el día a día, sin por ello desmerecer la transmisión de contenidos y realización de tareas. 

Ya en la tarde, tras regresar a la parte histórica de Budapest, transitamos por algunos de los lugares más icónicos de esta ciudad como la Basílica de San Esteban (y su espectacular vista panorámica desde la cúpula) y el Parlamento Húngaro. Con esto, damos por concluido nuestro primer día en la majestuosa Buda y la parte que hemos conocido hasta el momento, Pest.